提起“庫爾班”，很多人會想到幾十年前，那個騎著毛驢上北京的庫爾班大叔。新時代，在新疆又有一位庫爾班成為“民族團結(jié)進步的踐行者”，他就是庫爾班·尼亞孜，阿克蘇地區(qū)烏什縣依麻木鎮(zhèn)國語小學(xué)校長。

　　1986年，庫爾班·尼亞孜從新疆大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)，成為一名教師。上世紀(jì)90年代，伴隨著“下海潮”，庫爾班停薪留職，到內(nèi)地做生意。他逐漸發(fā)現(xiàn)，在東南沿海地區(qū)，人們的思想觀念開放，經(jīng)濟文化發(fā)展很快。是什么原因造成自己的家鄉(xiāng)和發(fā)達地區(qū)形成這么大的差距？庫爾班認(rèn)真思考后認(rèn)定，主要原因之一就是文化的閉塞和語言的障礙。在烏什這個邊疆縣，很多人一輩子都不曾走出縣域，甚至自己的村鎮(zhèn)。絕不能讓這個問題再困擾下一代，必須要讓孩子們學(xué)好國家通用語言和文字，接受更高層次的教育。2003年5月，庫爾班·尼亞孜拿出60萬元積蓄，在家鄉(xiāng)創(chuàng)辦了一所國語學(xué)校，并專門聘請了漢族教師。

　　然而，那時的依麻木鎮(zhèn)思想文化還比較封閉，家長和孩子對以漢語為主的教學(xué)方式，一開始并不接受。庫爾班·尼亞孜挨家挨戶動員，用自己的親身經(jīng)歷和體會，給大家講解學(xué)習(xí)國家通用語言文字的重要性。漸漸地，有家長抱著試一試的心態(tài)把孩子送到學(xué)校。

　　面對一群牙牙學(xué)語的孩子，如何讓他們更好、更快地學(xué)會國家通用語言？庫爾班和老師們通過不斷嘗試，摸索出一套教學(xué)方法，通過肢體語言、輔助道具等，讓孩子明白每個漢字的含義。

　　穆薩·圖爾貢是庫爾班的第一批學(xué)生，也是他的驕傲。2016年，穆薩·圖爾貢以701分的成績成為阿克蘇地區(qū)的理科“狀元”，考上清華大學(xué)。這一消息讓人們對庫爾班的辦學(xué)理念更加認(rèn)同。為讓孩子們更好學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，庫爾班與老師們一起，自行編寫文化教材，開設(shè)國學(xué)課堂，教孩子們讀唐詩、唱京劇、練書法。課余時間還開展一系列豐富多彩的課外活動：打腰鼓、唱京劇，孩子們感受到中華文化的博大精深，有了濃濃的歸屬感，成為擁有多元文化、心胸開闊的現(xiàn)代人。

　　從兩名老師、80個孩子，到如今800多名學(xué)生、近30名老師，學(xué)校不斷發(fā)展。2011年以來，先后有300多名孩子從這里畢業(yè)，90%以上考入?yún)^(qū)內(nèi)初中班和內(nèi)地高中班。庫爾班·尼亞孜也先后榮獲“改革先鋒獎?wù)?rdquo;“全國五一勞動獎?wù)?rdquo;“最美奮斗者”等榮譽稱號。

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