黨史學習教育專題

　　習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調：“在全黨開展黨史學習教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點、統籌中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局、為動員全黨全國滿懷信心投身全面建設社會主義現代化國家而作出的重大決策。”我們黨歷來重視黨史學習教育，善于總結黨自身的歷史經驗，在對歷史的深入思考中做好現實工作，以更好地走向未來。在慶祝中國共產黨百年華誕之際，考察學習黨史的歷程，總結經驗，對我們更好地開展黨史學習教育具有借鑒意義。

　　學習黨史的歷程及特點

　　中國共產黨成立后不久，對黨的歷史的總結和學習活動就開始了。1926年初，蔡和森在莫斯科向中共旅俄支部作了題為《中國共產黨史的發展》的長篇演講，系統回顧了黨成立以來的活動，闡釋黨的使命等重大問題，并強調了學習黨史的必要性：“同志們都是要做一個好黨員，忠實的無產階級的先鋒隊，所以第一必須明白自己的責任。但如何才能明白呢？那就必須親切的深刻的知道黨的歷史了。”可以說，帶著感情學習黨史、深刻把握黨的發展規律成為共識和自覺。1929年至1930年間，瞿秋白的《中國共產黨歷史概論》和李立三的《黨史報告》等，都系統概括了黨的歷史，成為學習黨史的重要文獻。黨在根據地創辦的紅軍學校和各類培訓班，也大都開設與黨的歷史緊密相關的中國革命性質、土地革命等課程，有的還直接開設黨史和黨建課程。

　　延安時期形成學習黨史的熱潮。為解決“本領恐慌”問題，1938年召開的黨的六屆六中全會強調要加強學習，并提出全黨來一個學習競賽。隨后，毛澤東在延安在職干部教育動員大會上提出：“要把全黨變成一個大學校。”全黨開展學習的一項重要內容就是學習黨的歷史。張聞天在黨的六屆六中全會上建議將“中共黨史與黨的建設”作為高級黨校教育的四門課程之一。1940年1月，中共中央發布《關于干部學習的指示》，明確規定黨的歷史是干部學習的重要內容。隨后開展的整風運動，一定意義上也是一場全黨范圍的黨史學習教育活動。

　　這一時期學習黨史不僅范圍廣、影響大，而且具有鮮明的特色。一是具有健全的組織領導體系和制度保障。黨中央設立了干部教育部，并要求各級黨組織也設立相應機構，建立起學習制度。學習黨史的內容逐步納入干部隊伍教育體系之中。以中央黨校為代表的黨校系統都開設中國革命問題的課程。以陜北公學為代表的根據地革命大學系統，開設中國革命問題、中國革命運動史等課程。二是重視史料的挖掘整理。毛澤東主持編輯了《六大以來》和《六大以前》兩部歷史文獻集，為學習研究黨的歷史奠定了扎實的資料基礎。三是領導干部帶頭學習。毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德等領導人帶頭學習，成為全黨學習的楷模，并經常到黨校、干部學校作報告、演講，推動各級干部的學習。1942年3月，毛澤東在中央學習組發表了《如何研究中共黨史》的講話，對黨史研究的對象、內容、研究方法以及黨的歷史分期等問題進行了系統闡釋，為學習和研究黨史提供了遵循。四是用歷史決議鞏固學習成果。在全黨學習黨史的基礎上，1945年4月，黨的擴大的六屆七中全會通過了《關于若干歷史問題的決議》，對若干重大歷史問題做出正式結論。這既是學習研究黨史的重要成果，也為學好黨史提供了理論指導。

　　新中國成立后學習黨史活動全面展開。新中國成立后，以紀念中國共產黨成立三十周年為契機，學習黨史活動在全國范圍展開。毛澤東的著作是毛澤東思想的集中體現，蘊含著豐富的歷史智慧。1951年至1960年，《毛澤東選集》第一卷至第四卷相繼出版發行，在全社會掀起學習熱潮，對學習黨史發揮了巨大推動作用。

　　新中國成立后的學習黨史活動呈現出許多新特點。一是有了權威教材。1951年6月，為慶祝中國共產黨成立三十周年，中共中央委托胡喬木撰寫的《中國共產黨的三十年》，是新中國成立后第一部以馬克思主義基本原理與中國革命具體實際相結合的觀點系統概述中國共產黨歷史的著作，為全黨全國人民學習黨史提供了權威教材。二是具備了更好的條件保障。黨和政府成立專門機構，加強了黨史文獻的搜集整理。1950年3月，在北京成立了中央革命博物館籌備處，負責搜集和保管革命歷史檔案和文物。中宣部編輯了《中共黨史教學參考資料》，《李大釗選集》等著作出版，為學習研究黨史人物的生平及思想提供了重要史料。相關部門影印了《新青年》《共產黨》《向導》等19種革命期刊，以及《新中華報》《人民日報》等6種黨報。這些資料對學習研究黨史發揮了重要作用。三是高校學生學習黨史課程。教育部門在高校開設公共必修課，包括辯證唯物論與歷史唯物論、新民主主義論、政治經濟學等課程。其中新民主主義論課程主要是中國近現代史的內容。1953年6月，教育部門將新民主主義論改為中國革命史，主體內容是學習黨史。后來課程名稱雖幾經變化，但高校學習黨史的課程從未間斷。思想政治理論課對青年學生學習黨史、堅定理想信念發揮了重要作用。

　　改革開放以來學習黨史的新高潮與持續發展。黨的十一屆三中全會重新確立了馬克思主義思想路線，撥亂反正工作順利開展，黨史的學習研究形成新的高潮，取得豐碩成果。鄧小平主持起草《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，1981年6月，黨的十一屆六中全會通過了這個決議。恰逢建黨60周年，黨和國家領導人在報刊發表一系列回憶和紀念文章，廣大黨史學者和理論工作者學習貫徹決議，發表了大批學術論著，在全黨全國形成學習黨史的持續性熱潮，也促進了中共黨史學科的繁榮發展。

　　這一階段，學習黨史與黨史學科發展形成良性互動，呈現出新的特點。一是各類學術團體搭建了學習研究黨史的重要平臺。以中國中共黨史學會為代表的黨史學術團體紛紛成立，在組織學習研討、交流教學經驗、互通資料信息方面發揮了重要作用。二是黨史研究隊伍進一步壯大。中央及各級黨史研究和資料征集部門、黨校系統、社科院系統和軍隊系統都有專門的黨史研究人員，特別是高校師生成為學習研究黨史的重要力量。中共黨史課程作為公共政治課在高校普遍開設，許多高等學校設立與黨史學習研究相關的教研機構，并招收黨史專業的本科生、碩士生和博士生，形成較為完整的黨史專業人才培養體系。三是黨史資料的征集取得突破性進展。中央及各級黨史資料征集委員會，負責收集、編輯和出版黨的重要文獻和黨史資料，逐步形成覆蓋全國范圍的黨史資料征集網絡，為學習研究黨史奠定了扎實的資料基礎。四是黨史研究成果大量涌現，為學習研究黨史提供了權威豐富的資料。黨的領導人的著作、傳記、年譜相繼出版，黨史學術著作和通俗讀物不斷涌現，一批黨史學術刊物相繼創刊，黨史題材的影視作品不斷推出，都對學習黨史發揮了重要推動作用。此外，這一時期，學習黨史納入到黨的主題教育之中。在以講學習、講政治、講正氣為主要內容的黨性黨風教育和保持共產黨員先進性教育活動中，學習黨的歷史、弘揚黨的優良傳統都是重要內容。2010年6月，《中共中央關于加強和改進新形勢下黨史工作的意見》發布，對黨史研究、黨史教育、黨史宣傳、紀念活動、資料征編、遺址保護和紀念場館建設等工作做出戰略部署。7月，全國黨史工作會議在北京召開。黨中央就黨史工作專門頒布文件、召開會議，這在黨的歷史上都是第一次，對推動黨史的學習研究宣傳工作發揮了重要指導和推動作用。

　　黨的十八大以來學習黨史進入新境界。黨的十八大以來，黨中央高度重視學習黨的歷史，提出了一系列要求。結合中國夢的研究和宣傳，學習研究黨的歷史成為熱潮。2013年6月，習近平總書記在主持中央政治局第七次集體學習時強調：“歷史是最好的教科書。學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好。”

　　黨的十八大以來，全黨全社會學習黨史更為廣泛、更為深入，也呈現出新的特點。學習黨史成為理論學習中心組和干部教育培訓必修課。習近平總書記高度重視黨史學習，發表了關于學習黨史的重要論述。黨的歷史和理論等重大問題成為各級黨委理論學習中心組的重要學習內容。黨校及各級黨組織干部培訓都把學習黨的歷史作為重要內容。黨的十八大以來，我們黨先后開展了黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育和“不忘初心、牢記使命”主題教育等，黨史學習教育都是貫穿其中的必修課。在“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯的關鍵節點，我們黨印發了《關于在全黨開展黨史學習教育的通知》，對這項工作作出了部署。設立紀念日，開展紀念活動，推動全社會學習黨的歷史。黨的十八大以來，我國設立中國人民抗日戰爭勝利紀念日、南京大屠殺死難者國家公祭日、烈士紀念日、國家憲法日等紀念日，推動全社會形成知史愛黨、知史愛國的濃厚氛圍。注重弘揚革命精神、傳承紅色基因。在中國共產黨領導人民進行偉大斗爭的百年征程中，形成了一系列氣吞山河、感天動地的偉大精神。習近平總書記高度重視革命精神的弘揚和紅色基因的傳承，對紅船精神、井岡山精神、長征精神等偉大精神進行了深刻闡釋。這些偉大精神，展現了中國共產黨人崇高的理想信念、深厚的為民情懷和勇往直前的堅毅品格，是激勵人們不懈奮斗的強大精神動力。

　　學習黨史的重要作用和形成的豐富經驗

　　學習黨史對提高黨員干部思想素質、統一思想、形成黨的創新理論、開辟新道路等都發揮了重要作用。

　　學習黨史成為提高黨員干部思想政治素養的重要途徑。廣大黨員通過學習黨的歷史，進一步明確了黨為實現遠大理想和偉大使命而奮斗的光輝歷程，增強了使命感、自豪感和責任感，理想信念更加堅定。黨在領導人民奮斗的進程中形成了優良傳統和作風，涌現出了大批可歌可泣的英雄人物和感人事跡，形成了一系列偉大精神，使廣大黨員能夠在學習熏陶中提升精神境界和思想政治素質，激發繼續前進的強大力量。

　　學習黨史成為統一認識、形成科學理論的重要基礎。在學習黨史的基礎上，黨的擴大的六屆七中全會通過《關于若干歷史問題的決議》，統一了全黨的思想，為順利召開黨的七大奠定了思想基礎。黨的十一屆六中全會通過《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，標志著黨在指導思想上的撥亂反正任務的勝利完成。鄧小平指出：“把馬克思主義的普遍真理同我國的具體實際結合起來，走自己的道路，建設有中國特色的社會主義，這就是我們總結長期歷史經驗得出的基本結論。”改革開放以來，我們黨逐步形成和發展中國特色社會主義理論體系，很多寶貴思想也是歷史經驗的總結和升華。

　　學習黨史成為提升黨的領導水平的重要保障。解決“本領恐慌”，提升領導水平要靠學習，汲取歷史經驗智慧是重要方面。我們黨在不斷學習黨的歷史以及中國近現代史、世界近現代史和社會主義發展史等的過程中，不斷深化對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識，不斷提升領導水平，不斷推進國家治理體系和治理能力現代化，使黨能夠經歷百年風雨依然風華正茂。

　　我們黨在學習黨史的過程中積累了豐富的經驗。

　　把學習黨史與學習理論相結合。馬克思主義是中國共產黨認識世界、改造世界的銳利思想武器，在學習黨史中必須加強馬克思主義理論指導。堅持以馬克思主義唯物史觀為指導學習研究黨史，才能準確把握黨史的主流和本質，把握發展規律，有效抵御各種歷史虛無主義謬論。我們黨在學習馬克思主義中國化理論成果與學習黨史良性互動中不斷實現理論和實踐的發展。毛澤東思想的形成和發展離不開歷史經驗的總結，用毛澤東思想武裝黨員干部又使學習黨史不斷有新收獲。改革開放以來，中國特色社會主義理論體系的形成和發展同樣凝聚著深厚的歷史智慧。今天，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，在學懂弄通做實上下功夫，是開展黨史學習教育的必然要求。

　　把學習黨史與學習中國歷史與社會主義發展史相結合。中共黨史是中國歷史和社會主義發展史的重要組成部分。把黨的歷史放到中國近現代史和國際共產主義運動歷史之中來考察，能夠從更深遠、更寬廣的視野中認識歷史必然性。毛澤東明確指出：“我們是馬克思主義的歷史主義者，我們不應當割斷歷史，……從孔夫子到孫中山，我們應當給以總結，承繼這一份珍貴的遺產。”習近平總書記注重把黨的歷史放到中華文明史、社會主義發展史和中國人民近代以來斗爭史中來考察，深刻地揭示了歷史規律，把握了歷史趨勢。開展黨史學習教育，與學習新中國史、改革開放史、社會主義發展史相結合，有助于運用大歷史觀來總結歷史經驗，更好地深化對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識。

　　把經常性學習與集中教育相結合。我們黨高度重視黨員的經常性學習，有一系列制度體系保障學習，要求黨員真正把學習作為一種追求、一種健康的生活方式，做到自覺學習、主動學習、終身學習。學習黨史是經常性學習的重要內容。對黨員干部進行集中培訓教育是我們黨的優良傳統。學習黨史是各種培訓和集中學習的重要內容。把個人自學與集中教育相結合，使學習的內容更為系統、更為深入，更有利于總結歷史經驗、汲取思想智慧。

　　把學習黨史與舉辦重大紀念活動相結合。紀念活動作為一種儀式，是喚醒歷史記憶的生動載體，更是傳承和弘揚優良傳統的重要途徑。利用黨的歷史上重要時間節點進行學習教育，對于全黨全社會學習黨史發揮了不可替代的作用。從1941年紀念建黨20周年起，每十年都舉行較大規模的周年慶祝活動，回顧黨的輝煌歷程，總結歷史經驗，指明未來發展方向。改革開放以來，紀念活動更加規范有序。各種相關紀念日與紀念活動都成為學習黨的歷史、汲取經驗教訓、傳承優良傳統的重要契機，在推動全黨學習黨史中發揮著重要作用。

　　慶祝中國共產黨百年華誕之際，開展黨史學習教育，回顧光輝歷程，展望光明前景，必將激勵廣大黨員干部不忘初心，牢記使命，在新的征程上作出新的更大貢獻。

　　（作者：王炳林，系教育部習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心研究員）